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Ne pas opposer e-learning et formation présentielle

Comme le précise Lilian HUGUES notre ingénieur Pédagogique Multimédia dans une interview pour la revue professionnelle Manip Info, il est important de ne pas opposer les formations utilisant les outils de la formation à distance (e-learning) et les formations en présentiel classiques (formation présentielle).

Ce sont des dispositifs tout à fait complémentaires.

Ce qui ressort de cet article est également le fait que la réussite d’une formation à distance passe par une scénarisation faisant la part belle aux interactions entre les apprenants et le formateur et entre apprenants.

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Eticeo – Article Manip Info – Hors série Juillet 2013

L’e-learning est devenu l’alpha et l’oméga de la formation, la solution à tous les problèmes et, par-dessus tout, une dimension incontournable pour toute entreprise digne de ce nom : tout le monde veut son LMS, ses modules scormés, son dispositif multi-device adaptatif et pédagogico-ludique. L’e-learning est désormais à la formation professionnelle ce que PowerPoint est devenu à tout rassemblement de collaborateurs, que ce soit pour parler des résultats de la boîte, des projets à venir, de l’expansion d’un bâtiment ou du cadeau d’anniversaire du consultant de l’année : obligatoire.

Très adaptables au mode de vie mobile, les formations proposées en e-learning peuvent être consultées de partout, dans la salle d’attente de son médecin, dans les transports, entre deux rendez-vous ou tranquillement à son propre bureau, à l’aide d’une simple tablette ou d’un smartphone. Les solutions mobile learning gagnent d’ailleurs du terrain, permettant de travailler à son rythme, en toute autonomie, en fonction de ses impératifs.

D’un point de vue logistique, les entreprises y voient également une force de frappe bien plus pratique et efficace : ici nul besoin de mobiliser toute une équipe sur les mêmes horaires, ni de grever son budget en louant un espace de formation. Dans un contexte de compétitivité des entreprises et de digitalisation où il est nécessaire de former ses collaborateurs régulièrement pour les faire monter en compétences, l’e-learning offre une liberté de format incontestable.

formation en ligne

E-learning et formation présentielle. En matière de mémorisation et de transmission de savoirs par exemple, un dispositif e-learning peut offrir des résultats bien meilleurs et les solutions numériques à base

Pourquoi ne pas opposer e-learning et formation présentielle

Cela signifie-t-il pour autant que la formation présentielle a fait son temps ? Pour beaucoup, il demeure important de garder un contact physique, en ce qui concerne l’accompagnement et le partage d’expérience. C’est d’ailleurs tout l’enjeu de la formation en présentiel : elle augmente le sens de la communauté et le soutien entre les apprenants. Les échanges avec un professeur ou un formateur restent importants dans l’apprentissage, mettant sur le devant de la scène l’utilité de l’interactivité.

Scorm

Vers la fin du Scorm ?

Le standard le plus répandu aujourd’hui (Scorm) repose forcément sur un endroit unique : le LMS qui héberge les formations. On voit tout de suite la limitation qu’un tel model impose. ADL[1] (à l’origine du scorm) et AICC (à l’origine du standard du même nom) entre autres travaillent aujourd’hui sur un nouveau standard qui prend en compte le fait que les apprenants effectuent des apprentissages dans de nombreux contextes.

Après plusieurs versions beta, cette nouvelle norme a été publiée dans sa version 1 le 26 avril dernier. 

Autrement appelée Experience API, Tin Can API est appelée à remplacer Scorm qui s’avère assez rigide et prend difficilement en compte notamment les apprentissages présentiels et/ou informels.

Cette nouvelle norme vise à lever les restrictions des standards existant jusqu’alors. Elle va notamment permettre d’enregistrer :

  • Les apprentissages mobiles
  • Les simulations
  • Les mondes virtuels
  • Les serious games
  • Les apprentissages par l’expérience
  • Les apprentissages collaboratifs
  • Les apprentissages dans le monde réel

L’API va ainsi capturer les activités qui ont lieu dans le cadre d’expériences d’apprentissage beaucoup plus variée. Une large gamme de systèmes peut communiquer en toute sécurité avec un vocabulaire simple qui capte les flux d’activités.


[1] ADL. 2011. Training & Learning Architecture (TLA):. adlnet.gov. [En ligne] 2011. [Citation : 20 Mars 2013.] http://www.adlnet.gov/tla/tin-can

moodle

Moodle – Un tour d’horizon des outils pédagogiques en ligne indispensables

Moodle est sans conteste une plateforme incontournable quand il s’agit de LMS open source.

Il bénéficie d’une communauté déjà très active et sans cesse grandissante.

Nous sommes d’ailleurs à quelques jours de la grand messe annuelle du Moodle Moot qui se déroulera cette année à Nimes du 20 au 22 juin 2012 : http://moodlemoot2012.unimes.fr/

moodle

Parmi les acteurs très productifs de cette communauté, nous pouvons saluer les membres du MoodleLab qui tiennent à jour une cartographie très détaillée des outils permettant de donner toute sa puissance à la plateforme Moodle. Un excellent travail qui mérite d’être salué.

Nous ne saurons que trop vous inviter à visiter cette carte heuristique : “Enrichir mon cours Moodle avec les outils du web”

Moodle en trois paragraphes

Le cœur de ce LMS est composé de cours contenant diverses ressources et activités. Il y a environ 20 différents types d’activités disponibles (forums, glossaires, wikis, devoirs, tests, sondages, lecteurs de scorm, bases de données, etc.) et chacune d’entre elles peut être largement paramétrée. L’atout principal de ce modèle basé sur des activités est de pouvoir combiner les activités dans des séquences et des groupes, qui peuvent vous aider à guider les participants dans leur parcours d’apprentissage. Ainsi, chaque activité peut s’appuyer sur les résultats des précédentes.

Il existe nombre d’autres outils simplifiant la création de communautés d’apprentissage, incluant les blogs, la messagerie instantanée, la liste des participants, etc., ainsi que des outils utiles comme la notation, les rapports, l’intégration avec d’autres systèmes, et ainsi de suite.

Pour en savoir plus sur Moodle, voir https://moodle.org/, et particulièrement l’espace de la communauté des utilisateurs francophones Moodle en français, ainsi que celui de la communauté principale, Using Moodle (en anglais). Venez y participer et vous trouverez certainement rapidement des informations intéressantes. Les développeurs et les utilisateurs sont volontairement amenés à se côtoyer dans les mêmes forums. Un autre endroit intéressant est la documentation en ligne qui est un site wiki communautaire.